Meningkatkan Kualitas Pendidikan: 360 Derajat Perspektif tentang CSR Pendidikan di India

Pendidikan adalah pengungkit terpenting untuk transformasi sosial, ekonomi, dan politik. Sudah diakui bahwa pendidikan dapat mematahkan siklus kemiskinan antar generasi dalam satu generasi dengan memperlengkapi orang-orang dengan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang relevan yang penting untuk pembangunan ekonomi dan sosial. Di India, Pendidikan juga merupakan alat yang paling kuat untuk mobilitas sosial-ekonomi dan instrumen kunci untuk membangun masyarakat yang adil dan adil.

India telah mengambil langkah signifikan untuk mewujudkan visinya menyediakan akses pendidikan bagi semua anak-anaknya. Pada tahun 2001, India meluncurkan SarvaShikshaAbhiyan (SSA atau Education for All) untuk mencapai pendaftaran universal dasar menengah universal yang lebih rendah (kelas 9-10) pada tahun 2018. Undang-Undang Hak atas Pendidikan (RTE), mengamanatkan pendidikan gratis dan wajib untuk semua anak usia 6 tahun -14 tahun melalui pengaturan standar minimum infrastruktur sekolah (misalnya, gedung, perpustakaan, toilet), rasio murid-guru (PTR), jalan untuk sekolah swasta dan jam guru. Pada tahun-tahun sejak RTE diperkenalkan, Kementerian Pengembangan Sumber Daya Manusia (MHRD) telah memperkenalkan beberapa skema dan program untuk memberikan pendidikan bagi semua.

Pengurangan anak-anak yang tidak terdaftar

SSA telah sangat bertanggung jawab atas peningkatan dramatis dalam partisipasi sekolah di seluruh negeri melalui pembangunan sejumlah besar sekolah, insentif sekolah, makanan, peningkatan jumlah guru di sekolah, dan lain-lain. Sebagaimana ditunjukkan oleh Laporan ASER 2014, 96,7% anak-anak (dalam kelompok usia 6- 14 tahun) terdaftar di sekolah di pedesaan India pada tahun 2014, yang merupakan tahun keenam berturut-turut bahwa angka partisipasi berada di atas 96%.

Pada tahun 2009, Pemerintah meluncurkan RashtriyaMadhyamikShikshaAbhiyan (RMSA atau Program untuk Universalisasi Pendidikan Sekunder) untuk memperluas jumlah sekolah menengah untuk mencapai pendaftaran menengah ke bawah yang universal (kelas 9-10) pada tahun 2018.

Undang-Undang Hak atas Pendidikan (RTE), mengamanatkan pendidikan gratis dan wajib untuk semua anak usia 6-14 tahun melalui pengaturan standar minimum infrastruktur sekolah (misalnya, membangun, perpustakaan, toilet), rasio murid-guru (PTR), jalan untuk sekolah swasta dan jam guru. Pada tahun-tahun sejak RTE diperkenalkan, Kementerian Pengembangan Sumber Daya Manusia (MHRD) telah memperkenalkan beberapa skema dan program untuk memberikan pendidikan bagi semua.

Infrastruktur Sekolah

India saat ini memiliki sekitar 1,45 juta sekolah dasar di 662 kabupaten dengan 191,3 juta anak terdaftar (94,8 juta anak laki-laki dan 99,2 juta anak perempuan) dan 7,96 juta guru. PTR di sekolah-sekolah Pemerintah adalah 24, sekolah berbantuan swasta adalah 23 dan sekolah swasta tanpa bantuan adalah 24. ASER 2014 mencatat bahwa pada hari tertentu, lebih dari 70% anak-anak benar-benar bersekolah, meskipun rasio ini berkisar antara 90% sampai 50% berdasarkan data dari Negara yang berbeda.

India juga bertujuan untuk menyelaraskan dengan inisiatif kebijakan internasional untuk meningkatkan keadaan pendidikan setara dengan seluruh dunia. Pada tahun 2000, Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, dan Kebudayaan PBB (UNESCO) bertemu di Forum Pendidikan Dunia di Dakar dan mengusulkan sasaran "Pendidikan untuk Semua" (PUS) – enam target strategis yang dibingkai sebagai sebuah gerakan, yang akan dicapai setiap tahun 2015. Dengan langkah-langkah ini, India telah mencapai universalisasi pendidikan dasar pada tahun 2014.

Tantangan terbesar yang dihadapi sistem pendidikan publik India saat ini adalah bahwa keberhasilan luar biasa dalam mencapai hampir 100% akses ke sekolah belum diterjemahkan ke dalam pembelajaran berkualitas.

Dalam laporan komprehensif pertamanya tentang mengukur kinerja sistem pendidikan Asia Selatan tentang pembelajaran, Laporan Bank Dunia Asia Selatan 2014 mengatakan bahwa kualitas pendidikan yang buruk adalah satu hal yang menahan India. "Pergi ke sekolah tidak cukup. Harus ada peningkatan yang signifikan dalam keterampilan yang membutuhkan peningkatan kualitas pendidikan," kata Philippe Le Houérou, Wakil Presiden Bank Dunia untuk Wilayah Asia Selatan.

Laporan ASER secara konsisten menunjukkan hal ini – Laporan ke-10 yang dirilis pada tahun 2015 menunjukkan bahwa setiap siswa Kelas 5 kedua di pedesaan India tidak dapat membaca teks kelas tiga tingkat di bawah ini. Keterampilan aritmatika dasar terus menjadi tantangan – hanya 44,1% dari siswa Kelas 8 di pedesaan India yang berhasil melakukan pembagian pada tahun 2014.

Pada 2013, India diberi peringkat oleh Program Penilaian Siswa Internasional (PISA) yang dilakukan oleh OECD, sebagai 63 dari 64 negara dalam hal pendidikan.

India memiliki lebih dari separuh penduduknya di bawah usia 25, statistik yang sering disebut-sebut sebagai kekuatannya dalam mengambil pekerja di seluruh dunia, namun, jika harus menuai bonus demografi, India harus membendung krisis belajarnya .

Tingkat pembelajaran yang rendah menunjukkan beberapa kesenjangan yang mengakar kuat di dalam sistem pendidikan – tingkat retensi setelah sekolah dasar rendah; anak-anak sering tidak melanjutkan sampai pendidikan menengah. Beberapa kelompok yang terpinggirkan secara historis dibiarkan tanpa akses ke pendidikan berkualitas. Guru sering kurang terlatih dan terlalu banyak bekerja. Rote-learning dan hambatan bahasa menyebabkan sekolah menjadi tempat yang tidak menarik bagi anak-anak untuk melanjutkan. Program pemrogram kesadaran pendidikan tidak menjangkau semua orang, dan komunitas tidak mendapat informasi.

Data yang muncul tentang kualitas, akses dan pemerataan pendidikan di India mengarah pada ruang penting di mana perusahaan dapat menengahi untuk menciptakan dampak besar melalui Tanggung Jawab Sosial Perusahaan.

Kesimpulan

Memperbaiki input sekolah hanyalah titik awal dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Pandangan yang lebih komprehensif untuk membangun fokus yang kuat dan sistemik pada kapasitas guru, meningkatkan kepemimpinan / manajemen sekolah, memperkuat sistem dukungan akademis, komunitas yang lebih baik dan partisipasi orang tua, mengukur dan meningkatkan hasil pembelajaran secara berkelanjutan adalah kunci menuju peningkatan pendidikan di India . Dalam hal ini, CSR pendidikan dapat memainkan peran besar dalam mempercepat proses ini.